• pen
• book
• calculator

Перспективы онлайн образования в Росии

По мнению сопредседателя «Всероссийского педагогического собрания» Валентины Ивановой, дистанционное обучение не может заменить очного, но является ему «хорошим подспорьем».[4] По данным Cedar Group, стоимость услуги дистанционного обучения дешевле прочих форм образования на 32—45 %, время обучения меньше на 35—45 %, а скорость запоминания учебного материала выше на 15—25 %.[5]

В 1920-е годы в СССР появилась система заочного образования. После Второй мировой войны правительство Великобритании финансировало создание аналогичной дистанционной системы, ориентированной на переподготовку менеджеров. В 1969 году в этой стране открылся первый в мире университет дистанционного образования Open Univercity, филиал которого работает и в России с 1992 года.[3] Сегодня в мире эффективность e-learning официально признана на уровне ООН и ЮНЕСКО.[6] По рейтингу IBM и исследовательской группы Economist Intelligence Unit, в 2004 году Россия по готовности к использованию технологий дистанционного обучения занимала 44-е место в мире.[7]

Негосударственный сектор e-learning в 2000-е годы непрерывно рос, избежав спада в период экономического кризиса 2008—2009 годов, и в настоящее время демонстрирует положительные тенденции.[8][9] К 2010 году стало, однако, очевидным, что прогноз-2006 American Educational Research Association, предрёкавший дистанционному обучению 2/3 мирового рынка к 2010 году, не сбылся.[5]

В России к 2009 году с e-learning на практике познакомились только 17 % работодателей и 11 % граждан.[10] В ближайшей перспективе государственным дистанционным обучением планируется охватить всех нуждающихся в нём россиян — студентов, абитуриентов, сельских школьников, детей-инвалидов, некоторые другие группы населения с ограниченной по различным причинам мобильностью.[4][11][12]

Дистанционное образование (ДО). Понятие ещё достаточно часто путаемое с образованием заочным. Да и не мудрено это. ДО как процесс получения знаний на расстоянии с помощью информационных технологий существует не так давно. А к нам в страну, то и вообще пришло с явным опозданием. Расцвета пока что не получило. Каковы же причины? Как я вижу их несколько:

1. Низкие знания населения в сфере IT.

2. Высокая стоимость доступа в Интернет для рядового пользователя. Нужно учесть, что получение образования является способом для изменения нынешнего социального статуса человека. Что само собой подразумевает неудовлетворённость этим положением. А часто и низкую зарплату.

3. Новизна дистанционного образования как продукта на рынке. Ему нужно войти в сознание человека как равный или близкий по качеству заменитель к обычному (стационарному или заочному образованию).

4. Двухэтапность доступа к информации полученной в процессе дистанционного образования. Если в заочном, которое наиболее близко по своей сути к ДО, обучающийся получает твёрдую копию, то в случае ДО необходимо получение электронной версии учебного материала, а затем (в большинстве случаев) его распечатка.

5. Эта причина совмещает в себе предыдущие, но и имеет свои особенности. В этом пункте описано основное препятствие для распространения ДО. Во внимание возьмём абитуриентов, которые будут получать первое высшее образование. В большинстве случаев, это выпускники школ, которые не располагают собственным капиталом для оплаты обучения. В их образование вкладывают родители. Возраст родителей от 34 до 60 лет. То есть, это люди со сложившимися представлениями о мире. Их обучение прошло обычным путём (стационар или заочное, если родители имеют высшее образование). Такой же путь они предполагают для своих детей. В сознании человека новое - это неизвестное, неизвестное - значит риск. Это одна подпричина. Вторая подпричина - желание получить бесплатное образование (ДО же часто предполагает платность обучения). Третья подпричина - качество обучения навыкам использования компьютерной техники в наших школах.

Но это не значит, что дистанционное образование не имеет будущего в Украине. Если учесть, что по данным аналитиков в нашей стране сейчас около 2 миллионов пользователей Интернет и их количество с каждым годом увеличивается на 10%, то распространения ДО не кажется таким уж невозможным.

Настораживает тот факт, что в большинство из них - это люди с высшим образованием. Большая часть из которых, не нуждается в переквалификации. Но в этом есть и преимущества - умение пользоваться Интернетом - это признак того, что человек довольно сносно общается с компьютером.

Люди, которые ощутили преимущества общения с Интернет и ЭВМ, будут стремиться к тому, чтобы у них дома была ЭВМ (возможно с подключением к сети). Кредитные программы различных банков способствуют этому. Результат - новое поколение выпускников школ из семей среднего класса (если считать, что таковой в Украине существует) будут иметь навыки общения с компьютером. А это - потенциальные клиенты для центров дистанционного образования. Развитию ДО будет способствовать также навязываемая обществом мысль "человек с деньгами - успешный человек". Это значит, что много студентов будут стремиться совмещать учёбу с работой. Дистанционное образование наряду с заочным предоставляет эту возможность. На появление этого поколения абитуриентов необходимы ещё от два до трёх лет.

При этом нужно учитывать, что высшее образование - вещь в принципе дорогая (а значит и необщедоступная), то первым делом продвижение и пропаганда ДО должна проходить через услуги с более низкой стоимостью (но не низким качеством). Таких как повышение квалификации (особенно специальностей, направленных на IT), семинары и онлайн-тренинги. Эти услуги можно условно отнести к категории, которую мы назвали интерактивным дистанционным образованием (ИДО). Потенциальными потребителями таких услуг являются руководители организаций (как наиболее платежеспособная часть населения) и менеджеры среднего звена. То есть, мы имеем в наличии большой пул вероятных клиентов.

Конкурентами для ИДО являются консалтинговые организации предоставляющие обучение в форме обычных тренингов и консультаций. ИДО может выиграть за счёт более низких расценок (отпадает необходимость подготовки печатных и др. расходных материалов, происходит их замена на электронные аналоги. Эти материалы имеют постоянную стоимость из-за одноразовости их изготовления).

Кроме того, основными преимуществами для вышеописанной категории клиентов именно ДО (в его различных формах) являются:

1. Вариативность времени проведения обучения;

2. Возможность участия в учебных программах, не раскрывая имени (возможность не показывать перед своими коллегами незнания чего-либо);

3. Возможность совмещения ДО с выполнением основных обязанностей;

4. Проверка ДО инкогнито для дальнейшего использования сотрудниками более низкого звена.

То есть, мы рекомендуем ориентироваться в пропаганде ДО на эти две категории занятых лиц. Кроме того, эти люди привлечены к процессу принятия решений и имеют высокий уровень влияния на другие пласты работающего населения.

Это даст возможность создать позитивный имидж использования ДО и расширить его использования населением для обучения выбранным специальностям в ведущих ВУЗах страны.. Для этой цели "Институт развития интеллектуального сотрудничества" (Черкассы) реализует проект "Создание Центра интерактивного дистанционного образования". В рамках проекта предусматривается:

1. создание (и адаптация имеющегося) веб-ориентированного программного обеспечения для нужд ЦИДО;

2. разработка методик для интерактивных дистанционных программ обучения и просвещения;

3. подготовка первоначальной группы тренеров (которые на основе полученного в процессе реализации проекта опыта смогут в дальнейшем проводить тренинги для тренеров, заинтересованных в перенесению собственных оффлайн-наработок в сферу ИДО).

2004-05-24 | Автор: Роман Шалабанов

read more